Comenzamos resolviendo ejercicios de cálculo mental.

 

 

En el primer ejercicio el alumno tiene que completar cada descomposición para obtener el número central.

En el segundo ejercicio comparamos números con la dificultad de que varios de ellos aparecen mediante una descomposición.

Seguimos trabajando el cálculo mental. En el primer ejercicio se encuentran con una tabla que tendrán que rellenar con el doble y el triple de un número y otra tabla para rellenar con la mitad y la tercera parte.

 

En el segundo ejercicio tienen una serie incompleta que tendrán que completar con el número que falta.

Trabajamos las igualaciones. Recomiendo antes de comenzar a resolver este tipo de operaciones que inventen problemas que se resuelvan con dichas operaciones. En las tres primeras he marcado los pasos a resolver, para que vean que también se pueden utilizar números negativos, aunque recuerdo que cada uno la resuelve como quiera.

Comenzamos a trabajar la capacidad con un ejercicio de estimación. Tendrán que observar varios envases y marcar aquellos que tengan las características que se piden. En los dos siguientes ejercicios se trabaja lo mismo.

En el último ejercicio el alumno tendrá que pasar capacidades que están en una determinada unidad a otra.

Todos los ejercicios de esta página están relacionados con la capacidad. En varios de ellos tienen que pasar una capacidad de una unidad a otra y en otros pasar de forma compleja a incompleja o viceversa.

Los dos primeros ejercicios son parecidos a los de la página anterior.

En el último ejercicio los alumnos tendrán que descomponer una capacidad expresada en litros, de cuatro formas distintas, utilizando recipientes de 1 L, 1/2 L o 1/4 L. Hay alguna descomposición que hay que completar con lo que falte para que sea correcta.

En el primer ejercicio tienen que descomponer distintas capacidades de varias formas distintas en la libreta.

Para terminar con la capacidad un ejercicio para pensar en el que tienen que tienen que contestar a lo que se pregunta marcando la respuesta correcta.

Repasamos cálculo. Recordar que es bueno que inventen problemas antes de resolver las operaciones.

Empezamos a trabajar el tiempo con un ejercicio de estimación, en el que los alumnos deberán relacionar una situación, con la unidad de tiempo en la que se puede desarrollar.

En el segundo ejercicio los alumnos tendrán que cambiar de unidad un tiempo transcurrido.

Por último tienen que pasar un tiempo que está en forma incompleja a compleja.

En el primer ejercicio de esta página el alumno tiene que pasar un tiempo que está en forma compleja a incompleja.

En el segundo ejercicio tiene que ordenar los días de la semana.

En el tercero tiene que relacionar los meses del año con los días que tiene.

Los dos últimos ejercicios tienen relación con los días que tiene un año bisiesto.

En esta página se encuentran una serie de preguntas para que el alumno tenga que pensar un poco en relación con el tiempo y las relaciones que existen entre las distintas unidades de tiempo que hay.

En los primeros dos ejercicios el alumno tendrá que resolver sumas y restas de tiempo.

En el último se plantea series de tiempo.

En esta página trabajamos con los relojes.

En el primer ejercicio el alumno debe escribir que hora marca cada reloj analógico.

En el segundo los alumnos tienen que pasar las horas que marcaban los relojes analógicos del primer ejercicio a relojes digitales.

Por último se plantea un ejercicio en el que tendrán que hacer lo contrario a los ejercicios anteriores, es decir, tendrán que dibujar los relojes analógicos basándose en unos digitales establecidos y escribir con letra la hora que marcan.