En esta página se pretende que el alumno asocie el número de palillos con la cantidad. Antes de hacerla es importante manipular con los alumnos los 30 primeros palillos. En vez de palillos se puede utilizar cualquier otro material (piedras, tapones, cubos…), es más, sería interesante trabajar con varios. También podemos empezar poniendo la presentación que he preparado antes de hacer la página.

Ejercicio opuesto al de la página anterior en el que ahora nos dicen una cantidad y lo que hay que hacer es representarlo mediante un dibujo. Lo normal es que se utilicen palillos pero pueden utilizar el dibujo que ellos quieran, siempre y cuando se haya trabajado con anterioridad y sepan cómo representar la decena (si utilizan piedras la decena se puede representar con una bolsa con piedras).

Nos encontramos con un primer ejercicio que tiene dos partes: una en la que hay que hacer series numéricas tanto ascendentes como descendentes y tanto de 1 en 1 como de 2 en 2 y otra en la que tienen que averiguar cuánto va desde una cantidad a otra. Es posible que algunos alumnos necesiten para resolverlo la ayuda de la recta numérica.

Por último hay un ejercicio en el que trabajamos el anterior y posterior.

Aquí presentamos dos actividades.

 

En la primera pretendemos trabajar la grafía de los números trabajados en el tema.

En el segundo queremos descomponer dos números en sumas que obtengan como resultado el número que nos piden. Al igual que hemos comentado en anteriores ocasiones, en estos casos vamos a intentar que no utilicen los inversos con la intención de que consigan el resultando haciendo sumas diferentes.

Los dos primeros ejercicios son sumas y restas que pueden dar como resultado números inferiores a 30.

El tercer ejercicio nos encontramos con sumas y restas incompletas y cabe la posibilidad que varios alumnos tengan que utilizar la recta numérica para resolverla.

Por último nos encontramos con un pulpo matemático.

En esta página aparecen monederos con una cantidad de dinero. Lo primero que tienen que hacer es ver cuánto dinero tiene el monedero para ir dibujando la cantidad que falta para completar 20€. Se puede utilizar las monedas de 1€ y 2€ y los billetes de 5€ y 10€.

Recomiendo que antes de hacer el ejercicio se manipule con dinero ficticio con ejercicios parecidos.

En este ejercicio trabajamos el concepto pequeño-mediano-grande. Sería conveniente presentarle objetos de diferentes tamaños para que los alumnos sean conscientes de la diferencia de tamaño.

Trabajamos ahora el concepto ancho-estrecho. Al igual que en la página anterior conveniene utilizar elementos o materiales cercanos a los alumnos para mostrarles su diferencia.

Esta página trabaja las figuras planas. Podemos utilizar objetos cotidianos con las formas trabajadas en la página para que se den cuenta de que nos rodean muchísimas cosas que tienen las formas trabajadas en el tema.