En esta página se pretende que el alumno asocie el número de palillos con la cantidad. Antes de hacerla es importante manipular con los alumnos los 20 primeros palillos. En vez de palillos se puede utilizar cualquier otro material (piedras, tapones, cubos…), es más, sería interesante trabajar con varios. También podemos empezar poniendo la presentación que he preparado antes de hacer la página.

Ejercicio opuesto al de la página anterior en el que ahora nos dicen una cantidad y lo que hay que hacer es representarlo mediante un dibujo. Lo normal es que se utilicen palillos pero pueden utilizar el dibujo que ellos quieran, siempre y cuando se haya trabajado con anterioridad y sepan cómo representar la decena (si utilizan piedras la decena se puede representar con una bolsa con piedras).

En el primer ejercicio trabajamos la grafía de los números y en el segundo queremos trabajar series numéricas. Las series numéricas se trabajan tanto de forma ascendente como descendente y ya no van solo de 1 en 1 ya que también las proponemos de 2 en 2.

 

Antes de hacer los ejercicios es importante que realicen actividades de conteo con ayuda de la recta numérica. Incluso podemos hacer juegos únicamente con una ficha y un dado a ver quién llega antes al 20 o también haciéndolo de forma descendente. Podemos hacer las variantes que queramos.

En esta página nos encontramos con dos ejercicios.

 

En el primero de ellos trabajamos anterior y posterior de los números trabajados. Previamente es necesario trabajar ejercicios parecidos con ayuda de la recta numérica.

En el segundo de los ejercicios queremos averiguar cuanto va de un número hasta otro. Con este ejercicio estamos trabajando el conteo tanto ascendente como descendente. Muy posiblemente varios alumnos necesitarán la ayuda de una recta numérica.

El primer ejercicio es una descomposición en la que los alumnos tienen que poner sumas que den como resultado el número que tienen arriba. Pueden utilizar inversas pero como no hay casillas para todas las posibilidades sería conveniente que no las utilicen para utilizar así más posibilidades.

 

En el segundo ejercicio el profesor puede decir los números que quiera siempre y cuando no pase del 20. Utilizar aquellos en los que a lo largo de ejercicios anteriores hayáis observado que tienen más dificultades.

Los dos últimos ejercicios son sumas y restas que pueden dar como resultado números inferiores a 20.

En el primer ejercicio nos encontramos con sumas y restas incompletas y  cabe la posibilidad que con varios alumnos tengamos que utilizar la recta numérica para resolverlas.

El segundo y tercer ejercicio van de la mano ya que después de hacer un dictado de números los alumnos tendrán que ordenarlos.

Por último los alumnos tendrán que resolver una pirámide matemática. En la página principal de lapandilladelarejilla.es en el apartado plantillas podéis encontrar diferentes plantillas de pirámides por si algún día queréis trabajarlo de forma específica.

Esta página trabaja el concepto delante-detrás. Antes de hacer la página sería conveniente que se pongan varios ejemplos utilizando a los propios alumnos entre otras cosas para que vayan comprendiendo e interiorizando los conceptos.

En esta página trabajamos el concepto largo-corto.

 

En el segundo ejercicio aparte de trabajar los conceptos propios de largo-corto se pretende trabajar las seriaciones de colores, por ello hay que recalcar a los alumnos que se fijen en los colores y continúen la serie.

Tenemos tres problemas con un dibujo al lado representativo de lo que está sucediendo. Podemos utilizarlo para que entiendan mejor la situación.