Repartimos los palillos que nos quedan para llegar al 100. Hacemos y deshacemos decenas y formamos números manipulando todos los palillos antes de resolver los ejercicios que se plantean en este tema.

 

En el primer ejercicio los alumnos tienen que asociar el número que forma cada grupo de palillos con su número. En este caso son todos los números decenas completas.

En el segundo ejercicio hacemos un dictado de números y en el tercero tienen que escribir con letra los números del ejercicio 2 y además ordenarlos de mayor a menor.

En esta página tenemos un único ejercicio en el que tienen que averiguar qué número forma cada grupo de palillos. Lo tienen que escribir con cifras y con letra.

Es el momento de comenzar a hacer descomposiciones en decenas y unidades. Al principio sería conveniente que lo hagan manipulando con palillos y siguiendo un modelo.

En el primer ejercicio los alumnos tienen que resolver varias series numéricas. Las series son tanto ascendentes como descendentes.

 

En el segundo ejercicio el alumno tiene que escribir con letra una serie de números que posteriormente en el tercer ejercicio tienen que ordenarlos de mayor a menor.

En el primer ejercicio tienen que resolver 4 pirámides numéricas.

 

En el segundo tienen que formar un número concreto a partir de unas decenas y unidades. Para aquellos alumnos que tengan problemas para resolverlo o no entiendan que tienen que hacer, es recomendable que utilicen los palillos para su mejor comprensión y los iremos retirando poco a poco.

En el único ejercicio que tiene esta página los alumnos tendrán que completar algunos huecos con el dibujo de palillos que formen un determinado número y en otros huecos tendrán que hacer lo contrario, es decir, escribir el número que forman los palillos.

En el primer ejercicio hay un pulpo matemático. El pulpo lo tienen que resolver como si fuera una descomposición, es decir poniendo sumas y restas que den como resultado el número central.

 

En el segundo ejercicio nos encontramos con unos crucigramas. Antes de resolver la actividad habría que trabajar específicamente la tabla del 100 de manera que entiendan que cuando subimos o bajamos estamos sumando o restando decenas. Para aquellos alumnos que tengan dificultades podemos dejarle usar la tabla del 100 para ir retirándola poco a poco.

Para empezar un ejercicio en el que aparece una tabla del 100 vacía. El alumno tiene que colorear de los colores que se indican las casillas en las que se encuentran los números que hay en la tabla.

En el segundo y tercer ejercicio nos encontramos con sumas y restas de decenas completas con unidades sueltas, en las que los alumnos únicamente tienen que contar hacia delante o hacia atrás dependiendo de las unidades que sean. También podemos encontrar sumas y restas de decenas completas con decenas completas en las que tienen que subir o bajar en la tabla según las decenas que sean.

Después de haber trabajado y manipulado los 100 palillos es momento de hacer actividades con dinero trabajando con los billetes y monedas anteriores. En este ejercicio los alumnos encontrarán monederos con distintas cantidades para que vayan completando cada uno de los monederos hasta tener los 100 euros. Antes de resolver la página recomiendo realizar ejercicios manipulando con dinero. Aquí estamos trabajando la escalera ascendente.

En el primer ejercicio los alumnos tienen que formar números atendiendo a la descomposición que aparece.

En el segundo y tercer ejercicio tienen que resolver varias operaciones sumando y restando números con otros formados por decenas completas.

Trabajamos ahora crucigramas más grandes que los que estaban acostumbrados a resolver. Algunos alumnos necesitarán la tabla numérica para resolverlos.

En esta página aparecen dos ejercicios. En el primero de ellos tienen que buscar los complementarios del 100. Para ello tienen que completar la decena con la unidades necesarias y bajar tantas decenas como se necesiten hasta llegar al 100.

En el segundo ejercicio el alumno tiene que hacer lo mismo pero utilizando la rejilla de la escalera ascendente. Para ello es recomendable ver las presentaciones que he realizado para la ocasión.

En esta página trabajamos el redondeo a la decena más próxima de un número de dos cifras. Para ello planteo dos ejercicios, uno en el que tienen que colorear la solución correcta y otro en el que tienen que poner directamente la decena más próxima.

Trabajamos las series simbólicas. Se asigna un símbolo concreto a una operación y número. Los alumnos tendrán que ir sumando o restando según el símbolo que se vayan encontrando.

En el primer ejercicio empezamos a utilizar la moneda de 50 céntimos. Previamente a resolver el ejercicio hay que explicar a los alumnos que dos monedas de 50 céntimos formas un 1€.   En el segundo damos un paso más en la suma y resta de números. En este caso sumamos y restamos dos números de dos cifras, para ello podemos utilizar la tabla numérica.

Trabajamos en esta página los distintos tipos de líneas que se pueden dar.

En esta página comparamos objetos en cuanto a su peso. Para ello es recomendable previamente utilizar cualquier objeto que tengan a su alrededor para poner ejemplos.

En esta página comparamos objetos en cuanto a su capacidad. Para ello es recomendable previamente utilizar diferentes tipos de botellas para que se den cuenta cuanto cabe en cada una.